ED3S030W - Astudiaethau proffesiynol ac addysgegol 3 01 Sep 2019 - 31 Aug 2027 | Version 1
Associated Module Information
| Module Code: | ED3S030W | ||
|---|---|---|---|
| Module Title: | Astudiaethau proffesiynol ac addysgegol 3 | ||
| Faculty: | Faculty of Life Sciences and Education | ||
| Faculty Group: | ITE and Education Practice | ||
| Faculty Sub Group: | Initial Teacher Education | ||
| Module Leader: | Christopher Williams, Catrin Devonald | ||
| Module Team: | Jon Moody, Sallyann Seaward, Sharon Phillips | ||
| First Intended Intake: | SEP 2019 | Final Year of Intake: | 2024 |
| Date Closed: | |||
| Credit Value: | 20 | Credit Level: | 6 |
| Language: | Welsh | ||
| Percentage of Module Taught in Welsh: | 50 | ||
| Equivalent Module: | |||
| HECOS codes: | 100511 - primary teaching | ||
| HECOS Code Weighting: | 100 | ||
Document Version Information
| Version | 1 |
|---|---|
| Valid From | 01 Sep 2019 |
| Valid To | 31 Aug 2027 |
Module Aims
Mireinio a defnyddio agweddau ar ymarfer ac addysgeg effeithiol yn yr ystafell ddosbarth.
Ymestyn dealltwriaeth athrawon dan hyfforddiant o faterion addysgol cyfredol er mwyn arfarnu eu heffaith ar ddysgu disgyblion a chodi safonau mewn ysgolion cynradd.
Rhoi gwybodaeth i athrawon dan hyfforddiant am amrywiaeth o gyfrifoldebau, gan gynnwys sefydlu perthynas waith effeithiol gyda chydweithwyr, asiantaethau allanol, llywodraethwyr, rhieni a gofalwyr a, lle bo'n berthnasol, cymryd cyfrifoldeb am waith a rolau pobl eraill.
Cyfrannu at gyflawni SAC fel y nodir yn y Safonau Proffesiynol ar gyfer Addysgu ac Arweinyddiaeth (2017).
Content Summary
Mae'r modiwl hwn yn canolbwyntio ar ddatblygu gwerthuso a myfyrio beirniadol athrawon dan hyfforddiant ar y canlynol:
• Damcaniaethau am reoli'r amgylchedd dysgu i sicrhau cynnydd effeithiol.
• Uchafu effaith cefndiroedd amrywiol dysgwyr er mwyn gwella'r dysgu a'r addysgu a chefnogi'r broses o weithredu'r Ddyletswydd Atal.
• Effaith dysgeidiaeth addysgeg, y 'tri arfer' a gweithio gyda strwythurau gwybodaeth i ddatblygu dealltwriaeth well a hyderus o hunaniaeth yr athro/athrawes.
• Cydweithio â chydweithwyr i wella deilliannau ar gyfer dysgwyr.
• Gweithdrefnau diogelu plant sy'n derbyn gofal ac ymarfer effeithiol sy'n seiliedig ar dystiolaeth ar gyfer eu cynorthwyo hwy a'u gofalwyr.
• Ystod o ddulliau cyfathrebu effeithiol sy'n seiliedig ar dystiolaeth (e.e. cysyniadau modelu) gan gynnwys amrywiaeth o gyfryngau, i gymell ac ysbrydoli pob dysgwr.
• Amrywiaeth o strategaethau effeithiol sy'n seiliedig ar dystiolaeth i ddefnyddio sgwrs ystafell ddosbarth er mwyn ysgogi cyfranogiad dysgwyr mewn dadleuon a phenderfyniadau ynghylch beth a sut maent yn dysgu.
• Sut i ddefnyddio a 'chymysgu' ystod eang o ddulliau addysgu arloesol, wedi'u llywio gan Egwyddorion Addysgeg y cwricwlwm newydd, gan gynnwys ystod eang o leoliadau.
• Strategaethau effeithiol sy'n seiliedig ar dystiolaeth i sicrhau bod cysylltiadau a chymwysiadau ar draws dysgu yn berthnasol ac yn ystyrlon i bob dysgwr.
• Strategaethau effeithiol, yn seiliedig ar dystiolaeth, ar gyfer cofnodi ac adrodd ar gynnydd dysgwyr.
Learning and Teaching Methods
| Activity Type | Hours |
|---|---|
| Lecture | 24 |
| Seminar | 3 |
| Tutorial | 1 |
| Practical classes and workshops | 20 |
| Independent Study | 76 |
| Directed Study | 76 |
| Total Hours Selected | 200 |
Learning Outcomes
| # | Learning Outcome |
|---|---|
| LO1 | Adolygu'n feirniadol a gwerthuso dulliau addysgeg effeithiol sy'n seiliedig ar dystiolaeth i ddiwallu anghenion pob dysgwr. |
| LO2 | Myfyrio'n feirniadol ac adolygu sut y gall technolegau digidol wella dysgu. |
Module Requisites
N/A
Assessment Criteria
| Assessment Category | Assessment Type | Description | Duration | Word Count | Weight (%) | Best of? | Pass Mark |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Oral Assessment (CW) | Presentation (CW) 1 | Cyflwyniad unigol ar ddefnyddio technolegau digidol yn effeithiol i wella addysgu a dysgu. | 20 | N/A | 100 | No | 40 |
Assessment Matrix
| Assessment Type | Learning Outcomes | ||
|---|---|---|---|
| LO1 | LO2 | ||
| Presentation (CW) 1 | ✔ | ✔ | |