ED4T005W - Arfer Myfyriol – Datblygu sgiliau ymchwil ac ymholiad er mwyn datblygu’n asiant newid. 01 Sep 2022 - 31 Aug 2028 | Version 1
Associated Module Information
| Module Code: | ED4T005W | ||
|---|---|---|---|
| Module Title: | Arfer Myfyriol – Datblygu sgiliau ymchwil ac ymholiad er mwyn datblygu’n asiant newid. | ||
| Faculty: | Faculty of Life Sciences and Education | ||
| Faculty Group: | Education, Early Years and Social Work | ||
| Faculty Sub Group: | Education | ||
| Module Leader: | Claire Pescott | ||
| Module Team: | Christopher Williams, Catherine Jones, Amanda Thomas, Catrin Devonald | ||
| First Intended Intake: | SEP 2022 | Final Year of Intake: | |
| Date Closed: | |||
| Credit Value: | 60 | Credit Level: | 7 |
| Language: | Welsh | ||
| Percentage of Module Taught in Welsh: | 100 | ||
| Equivalent Module: | |||
| HECOS codes: | 100511 - primary teaching | ||
| HECOS Code Weighting: | 100 | ||
Document Version Information
| Version | 1 |
|---|---|
| Valid From | 01 Sep 2022 |
| Valid To | 31 Aug 2028 |
Module Aims
Mireinio ac ymestyn gwerthusiad beirniadol athrawon dan hyfforddiant o hanes addysg a pholisi addysg yng Nghymru hyd at heddiw.
Ymestyn corff systematig a chydlynol o wybodaeth o fewn clwstwr o Feysydd Dysgu a Phrofiad y cwricwlwm cynradd.
Annog arloesedd a dychymyg trwy gyfuno sgiliau a gwybodaeth flaenorol mewn ystod o weithgareddau dysgu creadigol.
Mireinio a chymhwyso damcaniaethau am arfer ystafell ddosbarth ac addysgeg i ymarfer yr athrawon dan hyfforddiant eu hunain.
Datblygu ymhellach ddealltwriaeth myfyrwyr o’r Deuddeg egwyddor Addysgegol i gynnwys dealltwriaeth ddyfnach o’r ffactorau cymdeithasol a seicolegol sy’n dylanwadu ar ddysgu.
Gweithio ar y cyd ag eraill i gyfrannu at gyflawni’r disgrifyddion ar gyfer Statws Athro Cymwysedig a nodir yn y Safonau Proffesiynol ar gyfer addysgu ac arweinyddiaeth (Llywodraeth Cymru, 2017).
Adolygu dogfennau polisi cwricwlwm allweddol fel rhan o fyfyrio beirniadol ac ystyried goblygiadau ar gyfer arfer personol a phroffesiynol.
Ymestyn dealltwriaeth athrawon dan hyfforddiant o faterion addysgol cyfredol er mwyn arfarnu eu heffaith ar ddysgu disgyblion a chodi safonau mewn ysgolion cynradd.
Datblygu gwerthusiad beirniadol athrawon dan hyfforddiant a’u defnydd o ymchwil addysgol, a’u profiad ysgol ymarferol eu hunain, i sefydlu cysylltiadau pellach rhwng ymchwil, theori ac ymarfer mewn cyd-destunau dysgu.
Mynd i’r afael â’r heriau sy’n gysylltiedig â chynllunio’r cwricwlwm a sut y caiff hyn ei asesu a phwysigrwydd teilwra hyn er mwyn bodloni anghenion dysgwyr.
Content Summary
Mae’r modiwl hwn yn canolbwyntio ar ddatblygu ymholi athrawon dan hyfforddiant, gwerthuso beirniadol a myfyrio ar y canlynol:
• Damcaniaethau ac ymchwil am addysgeg a datblygiad dynol, gan gynnwys goblygiadau i hunaniaeth, gwerthoedd ac ethos proffesiynol athro dan hyfforddiant
• Hanes addysg a pholisi addysg yng Nghymru
• Nodau, dibenion a threfniadaeth lleoliadau addysg eraill (e.e. lleoliadau Blynyddoedd Cynnar, Unedau Cyfeirio Disgyblion), a allai effeithio ar drosglwyddo dysgwyr.
• Deddfwriaeth gyfredol, gan gynnwys dealltwriaeth o'r Cwricwlwm Cymreig a gofynion iaith Gymraeg
• Gofynion amrywiol a chystadleuol ymarfer athrawon, gan gynnwys ymgysylltu'n ystyrlon ac yn adeiladol â diwygio
• Effaith dysgeidiaeth addysgegol a chymhwyso egwyddorion addysgegol i adeiladu gwybodaeth cynnwys addysgegol a gwybodaeth cynnwys addysgegol technolegol.
• Natur amrywiol a chyfnewidiol poblogaeth ysgolion Cymru a pherthnasedd hyn i addysgu a dysgu.
• Dylanwadau cymhleth ffactorau personol, cymdeithasol a diwylliannol ar athrawon a dysgwyr
• Strategaethau effeithiol sy'n seiliedig ar dystiolaeth, gan gynnwys dylunio a chynllunio'r cwricwlwm, i ddiwallu anghenion pob dysgwr o gefndiroedd diwylliannol, ieithyddol, crefyddol ac economaidd-gymdeithasol amrywiol er mwyn sicrhau tegwch.
• Strategaethau effeithiol sy'n seiliedig ar dystiolaeth ar gyfer cyfathrebu data asesu a data perfformiad arall yn briodol i ddysgwyr, eu rhieni/gofalwyr a chydweithwyr addysgu.
• Strategaethau effeithiol sy’n seiliedig ar dystiolaeth i ddefnyddio sgiliau llythrennedd a rhifedd, gwybodaeth a dealltwriaeth i gefnogi a datblygu dealltwriaeth dysgwyr o feysydd dysgu eraill.
• Strategaethau effeithiol sy’n seiliedig ar dystiolaeth i ddefnyddio cymhwysedd digidol, gwybodaeth a dealltwriaeth i gefnogi a datblygu dealltwriaeth dysgwyr o’u dysgu.
• Damcaniaethau rheoli'r amgylchedd dysgu i gefnogi dysgwyr i wneud cynnydd effeithiol.
• Gwybodaeth ddamcaniaethol feirniadol, dealltwriaeth a sgiliau ymarferol i ddewis, defnyddio a ‘chyfuno’ ystod eang o ddulliau a deunyddiau addysgu arloesol, wedi’u llywio gan Egwyddorion Addysgegol y cwricwlwm newydd, i ysgogi, cefnogi a herio pob dysgwr
• Cydweithio â chydweithwyr i wella canlyniadau i ddysgwyr
• Defnydd systematig o ddata i werthuso effaith ac effeithiolrwydd profiadau dysgu ac i lywio cynllunio ar gyfer y dyfodol
• Defnyddio data ysgol, rhanbarthol a chenedlaethol a thystiolaeth ymchwil i lywio ymholi gweithredu, gan ystyried y ffordd y mae athrawon yn myfyrio'n feirniadol i ddatblygu eu harfer yn yr ystafell ddosbarth ac yn effeithio ar wella ysgolion yn ehangach
Learning and Teaching Methods
| Activity Type | Hours |
|---|---|
| Lecture | 48 |
| Seminar | 68 |
| Tutorial | 8 |
| Project supervision | 48 |
| External visits | 8 |
| Independent Study | 380 |
| Directed Study | 32 |
| Formative Assessment - Scheduled | 8 |
| Total Hours Selected | 600 |
Learning Outcomes
| # | Learning Outcome |
|---|---|
| LO1 | Adolygu’n feirniadol agwedd ar gynllun datblygu ysgol presennol i gefnogi datblygiad ysgol ymhellach, gan ystyried setiau data priodol a gofynion ehangach Llywodraeth Cymru. |
| LO2 | Adolygu a gwerthuso’n feirniadol ymchwil a dulliau addysgegol effeithiol sy’n seiliedig ar dystiolaeth, gan gynnwys defnyddio technolegau digidol, i wella dysgu ac addysgu ac i fodloni anghenion pob dysgwr |
Module Requisites
N/A
Assessment Criteria
| Assessment Category | Assessment Type | Description | Duration | Word Count | Weight (%) | Best of? | Pass Mark |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Asynchronous Assessment | Practical Coursework 1 (Asynch) | • E-lyfr sy’n manylu ar fyfyrdodau am ymchwil a theori, a phrofiad o dysgu ac addysgu, sydd wedi eu cysylltu gyda chynllun datblygu ysgol. Posiect myfyriol a chritigol agos-i-arfer, sy’n gwerthuso amrywiaeth o dystiolaeth a phrofiadau. | 0 | 5000 | 50 | No | 40 |
| Asynchronous Assessment | Portfolio 1 | • Portffolio o erthyglau wedi adolygu. Traethodau yn ffocysi ar dri erthygl o gyfnadolion ac sy’n archwilio ymchwil a dulliau wedi selio ar dystiolaeth, gan roi crynodeb ac hefyd yn cysylltu’r erthyglau. | 0 | 5000 | 50 | No | 40 |
Assessment Matrix
| Assessment Type | Learning Outcomes | ||
|---|---|---|---|
| LO1 | LO2 | ||
| Practical Coursework 1 (Asynch) | ✔ | ✔ | |
| Portfolio 1 | ✔ | ✘ | |