PGCE TAR Addysg Gychwynnol Athrawon gyda SAC
01 Sep 2022 - 31 Aug 2028
| Course Leader | Claire Pescott |
|---|---|
| Course Team | Catrin Devonald, Sharon Phillips, Gareth Watkins |
| Awarding Body | University of South Wales |
| Teaching Institutions | University of South Wales |
| Modes of Study | Full Time |
Document Version
| Version | 2 |
|---|---|
| Valid From | 01 Sep 2022 |
| Valid To | 31 Aug 2028 |
QAA Benchmarks
Mae datganiadau meincnodi QAA yn rhoi pwynt cyfeirio i staff academaidd a sefydliadau wrth ddylunio a datblygu rhaglenni gradd. Mae Datganiad Meincnodi Pwnc QAA ar gyfer Astudiaethau Addysg (2019) wedi'i ddefnyddio i sicrhau cydlyniad a chysondeb ar draws nodau'r cwrs.
Educational Aim
Prif amcanion y cwrs yw cefnogi athrawon dan hyfforddiant i:
• meithrin dealltwriaeth fanwl o drefniadaeth a rheolaeth bresennol ysgolion yng Nghymru a haenau atebolrwydd o fewn y system
• archwilio materion allweddol sy'n effeithio ar addysg yn rhyngwladol, yn rhanbarthol ac yn lleol
• dadansoddi hanes ac athroniaeth addysg yng Nghymru, gan gynnwys rôl tlodi a lles gwael, a'i effaith ar y cwricwlwm, asesu a chymwysterau
• gwerthuso rôl y Gymraeg mewn addysg Gymraeg a datblygu defnydd yr athrawon dan hyfforddiant eu hunain o'r Gymraeg fel sy'n briodol i ystod oedran a chyfrwng iaith yr ysgolion y maent yn addysgu ynddynt
• dysgu dulliau o ddylunio a datblygu cwricwlwm sy'n seiliedig ar ddibenion a sut mae hyn yn effeithio ar ddysgu
• datblygu arbenigedd ym mhob Maes Dysgu a Phrofiad/disgyblaeth pwnc, i fodloni gofynion y ‘Safonau Proffesiynol ar gyfer Addysgu ac Arweinyddiaeth’ (Llywodraeth Cymru, 2017)
• nodi'r gymuned ehangach o randdeiliaid o amgylch dysgwyr ysgol, gan gynnwys rhieni a gofalwyr, a deall sut i ymgysylltu â nhw i sicrhau dilyniant dysgwyr
• deall yr ystod lawn o ddarpariaethau statudol sy'n ymwneud â'r proffesiwn addysgu, gan gynnwys Deddf Cydraddoldeb 2010 a deddfwriaeth sy'n ymwneud ag Anghenion Dysgu Ychwanegol, a'i chymhwyso yn eu harfer eu hunain i sicrhau cydymffurfiaeth gyfreithiol
• dysgu pwysigrwydd pob un o’r uchod wrth ddatblygu fel gweithwyr addysgu proffesiynol a sut maent yn arwain at ddatblygu ‘Gwybodaeth Cynnwys Addysgegol’ a ‘gwybodaeth ymgorfforedig’
• dysgu sut i ddadansoddi’n feirniadol ymchwil a phrofiadau ymarferol i gael dealltwriaeth arfarnol o ddilyniant yr athro dan hyfforddiant ei hun fel gweithwyr proffesiynol (‘meta-wybyddiaeth’)
• dysgu sut i ymgymryd ag ymholi athrawon a myfyrio beirniadol
• datblygu ystod o sgiliau a thechnegau, wedi'u llywio gan ymchwil a myfyrio, i'w defnyddio yn yr ystafell ddosbarth
• cynllunio ar gyfer ac asesu dilyniant disgyblion
• deall y broses recriwtio a dethol yn y proffesiwn addysgu er mwyn sicrhau cyflogaeth fel Athro Newydd Gymhwyso.
Learning Outcomes
| A1 | Arddangos gwybodaeth bynciol fanwl (gan gynnwys arbenigedd pwnc) a dealltwriaeth o ystod o safbwyntiau ynghylch sut mae plant yn dysgu a gweithredu sgiliau addysgeg priodol i gefnogi dysgu. |
| A2 | Arddangos gwybodaeth a dealltwriaeth o bwysigrwydd arweinyddiaeth a gallu arwain prosiectau, cydweithwyr ac ymholi gweithredol fel modd o godi safonau. |
| A3 | Arddangos gwybodaeth a dealltwriaeth soffistigedig o bwysigrwydd cydweithredu a chydweithio. |
| B1 | Y gallu i werthuso ymchwil, damcaniaethau, egwyddorion, cysyniadau a gwybodaeth ffeithiol berthnasol mewn modd dadansoddol. |
| B2 | Y gallu i syntheseiddio, dadansoddi a gwerthuso gwybodaeth a data sy'n berthnasol i ystod o gyd-destunau. |
| B3 | Hunan-arfarnu a myfyrio'n fanwl ar ymarfer a gosod targedau perthnasol ar gyfer gwella. |
| B4 | Dangos cyfrifoldeb am ddatblygiad parhaus trwy hunanfyfyrio, cynllunio gweithredu a dysgu proffesiynol. |
| C1 | Arddangos sgiliau sy'n gysylltiedig â myfyrio beirniadol. |
| C2 | Defnyddio sgiliau i ddatblygu ystod o gymwyseddau dysgu ac addysgu yn yr ysgol wedi’u hategu gan egwyddorion addysgegol perthnasol. |
| C3 | Datblygu’r sgiliau sydd eu hangen i weithio fel rhan o dîm amlddisgyblaethol i fynd i’r afael ag agweddau fel ADY ac iechyd meddwl a lles. |
| C4 | Arddangos sgiliau meddwl beirniadol er mwyn cynorthwyo gwneud penderfyniadau a datrys problemau. |
Course Structure
Level 6 Modules
| Module Code | Module Id | Module Title | Module Status | Credit Value | Module Type |
|---|---|---|---|---|---|
| ED3T004W | MOD013084C | Y cwricwlwm a phrofiad ysgol – gwreiddio egwyddorion addysgegol | Running | 60 | core |
Level 7 Modules
| Module Code | Module Id | Module Title | Module Status | Credit Value | Module Type |
|---|---|---|---|---|---|
| ED4T005W | MOD013721 | Arfer Myfyriol– Datblygu sgiliau ymchwil ac ymholiad i ddatblygu’n asiant newid | Running | 60 | core |
Teaching and Assessment
Learning and Teaching Methods
Defnyddir dull dysgu cyfunol i ddarparu cyfleoedd dysgu ychwanegol i fyfyrwyr ac i amlygu egwyddorion addysgegol effeithiol trwy fodelu effaith ystod o ddulliau. Mae darlithwyr yn defnyddio amrywiaeth o ffynonellau i ddarparu myfyrwyr â gwybodaeth i baratoi eu hunain ar gyfer darlithoedd.Darlithoedd: Addysgu uniongyrchol lle tynnir sylw at ymchwil a dulliau gweithredu cyfredol. Bydd sesiwn ymarferol astudio pwnc penodol yn cael ei darparu fel pwynt ffocws i bob athro dan hyfforddiant. Byddant yn helpu i arwain athrawon dan hyfforddiant at faterion allweddol mewn perthynas â'r pwnc dan sylw ac yn cynnig arweiniad/themâu penodol ar gyfer trafodaeth grwp.Tiwtorialau: Darparu cyfleoedd ar gyfer myfyrio personol yn academaidd ac yn yr ysgol, gan ymateb i bwyntiau cyfeirio darlithoedd arweiniol, a'r PSTL. Rhoddir sylw hefyd i heriau cysylltiedig a datblygu ac egluro cryfderau, meysydd i'w datblygu a thargedau cysylltiedig ar gyfer gwella.Astudio dan Gyfarwyddyd: Galluogi athrawon dan hyfforddiant i baratoi'n briodol ar gyfer asesiadau ac astudiaethau â chymorth; i fireinio eu gwybodaeth a'u dealltwriaeth trwy ymchwilio i amrywiaeth o adnoddau ar gyfer datblygu sgiliau a gwella deallusol. Bydd y gwaith hwn yn cael ei fonitro drwy gyfnodolyn myfyriol yr athrawon dan hyfforddiant.Astudio Annibynnol i ddatblygu eu gwybodaeth a’u dealltwriaeth o anghenion dysgwyr, y cwricwlwm a sgiliau personol fel cymhwysedd digidol. Byddant hefyd yn myfyrio ar gyflawniadau dysgwyr, eu profiadau addysgu, ymchwil gyfredol a methodolegau priodol i werthuso perfformiad yn erbyn targedau ar gyfer gwella.Dysgu Efelychiadol gan ddefnyddio Ystafell Hydra Minerva:Mae'r ystafelloedd yn canolbwyntio ar wybodaeth athrawon dan hyfforddiant a'u gallu i gyflwyno asesu effeithiol ar gyfer dysgu o fewn addysg gynradd. Mae Hydra yn ddarn soffistigedig o dechnoleg, a ddefnyddir fel arfer ar gyfer Gwyddorau'r Heddlu. Mae myfyrwyr yn dod ar draws senario trwy gymysgedd o ffilm fideo a naratif ysgrifenedig a gyfathrebir trwy 'ryngwyneb' y gyfres. Mae'r system yn profi gallu'r myfyrwyr i wneud penderfyniadau a chymryd camau; datrys problemau a gwneud penderfyniadau beirniadol. Gan ddefnyddio’r ‘ystafell cyfarfod llawn’ neu’r ‘podiau sefyllfa’, mae gofyn i fyfyrwyr fyfyrio’n feirniadol ar yr ysgogiad y maent yn dod ar ei draws wrth drafod a chydweithio â’u cyfoedion. Daw’r ffilm fideo o wersi gwirioneddol, dilys yn ymwneud â disgyblion go iawn a gafodd eu ffilmio ar y cyd ag ysgol gynradd partner yn Ne Cymru.
Employer Engagement
Cyfathrebu Y gallu i ddatblygu a defnyddio sgiliau cyfathrebu llafar a di-eiriau effeithiol gyda chyfoedion a staff mewn cyd-destunau academaidd yn ogystal â chydweithwyr a gweithwyr proffesiynol eraill yn y gweithle. Bydd sgiliau cyfathrebu (llafar ac ysgrifenedig) i gysylltu â rhieni a gofalwyr hefyd yn cael eu cyfnerthu.
Ymholi a Dadansoddi Y gallu i ystyried gwybodaeth ddamcaniaethol berthnasol ac arfer sy’n seiliedig ar dystiolaeth a’i chymhwyso’n feirniadol i ymarfer wrth weithio gyda phlant a chydweithwyr.
Datrys Problemau Y gallu i wneud penderfyniadau a dod o hyd i atebion i broblemau wrth ddiwallu anghenion pob dysgwr mewn lleoliadau proffesiynol, addysgol a defnyddio canllawiau proffesiynol, gwybodaeth arbenigol a llenyddiaeth bresennol neu geisio arweiniad gan weithiwr proffesiynol arall.
Sgiliau Digidol Y gallu i ddefnyddio ystod o dechnoleg ddigidol i gefnogi eu sgiliau academaidd a’u rôl fel athro. Datblygu gwybodaeth am y sgiliau o fewn y Fframwaith Cymhwysedd Digidol er mwyn gwneud y mwyaf o gyfleoedd dysgu ac addysgu.
Gweithio gydag Eraill Y gallu i weithio’n effeithiol mewn ystod o gyd-destunau gyda phlant ac athrawon, gan ddefnyddio ymagweddau ac agweddau proffesiynol. Gallu defnyddio staff cymorth yn effeithiol i wella dysgu ar gyfer grwpiau penodol o ddisgyblion. Gweithio'n llwyddiannus gyda staff a chymheiriaid ar dasgau cydweithredol yn y Brifysgol.
Cyflogadwyedd Y gallu i ennill yr holl sgiliau, profiad a gwybodaeth angenrheidiol (yn erbyn y Safonau Proffesiynol newydd), yn ystod y cwrs i ennill SAC a chael cyflogaeth yn y sector.
Means of Assessment
Learning Support
Sefydlu Cynhelir y cyfnod sefydlu yn unol â disgwyliadau’r Brifysgol a’r Gyfadran i gefnogi dealltwriaeth broffesiynol ddatblygol athrawon dan hyfforddiant o gyfrifoldebau penodol sy’n ymwneud ag addysg athrawon.
Tiwtor personol Dyrennir PAC i fyfyrwyr a fydd yn rhan o’r staff addysgu craidd ar gyfer TAR ac yn cefnogi myfyrwyr drwy gydol y rhaglen AGA. Bydd pedwar cyfarfod wedi'u trefnu ar draws y rhaglen yn ogystal â chyfathrebu anffurfiol, yn ôl yr angen.
Oriau swyddfa Bydd tiwtoriaid yn darparu amseroedd rheolaidd pan fyddant ar gael i gysylltu â nhw, yn ogystal â gweithio'n agos gyda'r garfan yn y dosbarth.
Tiwtorialau Bydd tiwtoriaid yn darparu amseroedd rheolaidd pan fyddant ar gael i gysylltu â nhw, yn ogystal â gweithio'n agos gyda'r garfan yn y dosbarth.
Seminarau Defnyddir grwpiau llai, o faint grwpiau seminar, ar gyfer trafodaeth prosiect a gwaith datblygiad personol.
Asesu Ffurfiannol Mae asesu ffurfiannol wedi'i ymgorffori ym mhob modiwl a bydd yn cael ei ddefnyddio i gefnogi datblygiad sgiliau a gwybodaeth myfyrwyr.
Cyfarfodydd Cynnydd Bydd cyfarfodydd cynnydd yn cael eu hymgorffori mewn sesiynau tiwtorial trwy'r llinyn ymarfer integreiddiol o fodiwlau.
Goruchwyliaeth Ymchwil Bydd goruchwylwyr unigol yn cael eu neilltuo i roi cymorth i bob myfyriwr ar gyfer elfen ymchwil y modiwl ymarfer myfyriol. Bydd tri chyfarfod ffurfiol – un y tymor a chyfarfodydd pwrpasol yn dibynnu ar anghenion a gofynion unigol
Adnoddau Ar-lein Bydd deunyddiau dysgu ar gael drwy'r Amgylchedd Dysgu Rhithwir. Bydd gwybodaeth a chyhoeddiadau hefyd yn cael eu gwneud drwy'r Amgylchedd Dysgu Rhithwir. Mae adnoddau ychwanegol ar gael i Hyrwyddwyr Digidol eu defnyddio mewn sesiynau yn y brifysgol ac ar leoliad ysgol i gefnogi staff academaidd a myfyrwyr.
Ardaloedd Cynghori Mae ardal gynghori ar gael ar Gampws Dinas Casnewydd.
https://advice.southwales.ac.uk/
Gwasanaeth DDS Mae hwn ar gael ar Gampws Dinas Casnewydd.
https://disability.southwales.ac.uk/
TG/Llyfrgell Mae cymorth TG a chyfleusterau llyfrgell ar gael ar Gampws Dinas Casnewydd.
http://sgiliauastudio.decymru.ac.uk/
Course Exit Points
| Award | Criteria | Final |
|---|---|---|
| Professional Graduate Certificate in Education | 120 credits of which at least 20 credits must be at Level 5 and at least 100 credits at Level 6 | Final |
Progression Route
MA mewn Arweinyddiaeth a Rheolaeth (Addysg) yn PDCMA Arloesedd mewn Dysgu ac Addysgu yn PDCMA Addysg (Cymru)MA AAA/ADY (Anghenion Dysgu Ychwanegol)MA AAA/ADY (Awtistiaeth)MA CAMH (Iechyd Meddwl Plant a Phobl Ifanc)
Entry Requirements
Admission to the course is typically through the following qualifications:
Er mwyn sicrhau bod gan yr ymgeisydd y ddawn, y gallu a’r gwydnwch i gwblhau’r cwrs ac ennill SAC, mae’r bartneriaeth yn pennu’r gofynion mynediad academaidd i sicrhau bod yr ymgeisydd yn gallu cyrchu’r cwrs yn llwyddiannus.
Mae meini prawf mynediad yn manylu ar gynigion nodweddiadol, ond mae’r bartneriaeth yn ystyried pob cais yn unigol, sy’n golygu y bydd cynigion yn cael eu gwneud ar sail cymwysterau, proffil personol a phrofiad, yn ogystal ag arddangosiad ymgeiswyr o’r gallu i ddatblygu cymwyseddau dechreuwyr lefel uchel sydd ei angen ar bob athro dan hyfforddiant ar ddechrau eu cwrs, ac sy'n cael eu profi mewn cyfweliad:
• Deall a gweithio gyda gwybodaeth ac ymchwil sy'n seiliedig ar dystiolaeth (trwy feirniadu erthygl mewn cyfnodolyn mewn cyfweliad)
• Dealltwriaeth o dueddiad dysgu'r ymgeisydd ei hun a'i allu i fyfyrio'n feirniadol (archwilir yn y cyfweliad)
• Galluogi eraill i ddatblygu sgiliau a gwybodaeth (trwy addysgu sgil i grwp bach mewn cyfweliad)
• Ymwneud â gwahanol gynulleidfaoedd, gan gynnwys dysgwyr, cefnogwyr dysgu yn y SAU ac yn yr ysgol a rhanddeiliaid eraill (trwy gynnwys athrawon/arweinwyr ysgolion partner a dysgwyr yn y panel cyfweld a thrwy gyd-ddatblygu cwestiynau a ofynnir yn y cyfweliad a'r broses gyfweld).
Wrth brofi gallu ymgeiswyr i ddatblygu’r cymwyseddau lefel uchel hyn mewn cyfweliad, fel y dangosir uchod, yr ydym yn asesu capasiti sylfaenol ymgeiswyr ar gyfer addysgu.
Mae mynediad i’r rhaglen TAR yn amodol ar:
• Statws graddedig neu gyfwerth
• Perthnasedd cynnwys gradd anrhydedd dda i'r rhaglen
• Dethol yn seiliedig ar y wybodaeth a ddarparwyd ar gais Addysg Gychwynnol Athrawon UCAS neu gais uniongyrchol i'r brifysgol;
• Dewis yn seiliedig ar gyfweliad llwyddiannus lle mae'r cyfwelai yn dangos y cymwyseddau a restrir uchod
• Cwblhau'r profion llythrennedd a rhifedd yn llwyddiannus
Cyhoeddir tariffau mynediad safonol ar wefan PDC. Mae angen o leiaf gradd B (neu gyfwerth) ar bob ymgeisydd mewn iaith Saesneg a Mathemateg/rhifedd a gradd C/gradd 4 mewn gwyddoniaeth ar y pwynt mynediad ar unrhyw gwrs AGA. Mae cyfuniadau o gymwysterau yn dderbyniol a gall cymwysterau eraill nad ydynt wedi'u rhestru fod yn dderbyniol hefyd a chânt eu hystyried fesul achos.
Mae angen gwiriad manwl gan y Gwasanaeth Datgelu a Gwahardd a chofrestriad gyda’r gwasanaeth diweddaru ar gyfer y cwrs hwn hefyd – bydd manylion yn cael eu hanfon at ymgeiswyr ar yr amser priodol.
Inclusive Curriculum Statement
The University of South Wales operates a policy of inclusive learning, teaching and assessment to ensure that all students have an equal opportunity to fulfil their educational potential. Course teams will have considered ways of designing out any potentially disadvantageous element of courses during the course design process. However some specific needs may remain, details about how to apply to have your needs assessed can be found at: http://unilife.southwales.ac.uk/pages/3040-disability-and-dyslexia-service/
Addendum for Delivery at a Partner Institution
N/A
Methods Of Quality Standards
N/A
Quality Of Standards Indicators
N/A